Col seminario dei giorni 12 e 13 dicembre si è concluso il primo ciclo di incontri rientranti nel Piano di interventi di informazione e formazione sull’indagine OCSE-PISA e altre ricerche nazionali e internazionali tenutisi presso l’IISS Agherbino. Le attività, programmate anche in altri istituti scolastici nelle regioni dell’Obiettivo Convergenza (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia) sono finanziate dal Piano Operativo Nazionale nell’ambito “Competenze per lo Sviluppo”. La fase di ritorno si terrà in febbraio.

Il validissimo team di formatori nominati dall’INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema di Istruzione e di formazione) ha garantito l’alta qualità degli interventi, organizzati in modo da alternare momenti collegiali nella spaziosa e accogliente aula magna dell’Istituto ad attività in gruppi disciplinari nei moderni laboratori di informatica di cui l’Agherbino dispone. L’efficienza organizzativa e la qualità delle strutture sono state un valido supporto, secondo quanto dichiarato dagli esperti e da molti corsisti,  alla buona  riuscita delle azioni formative.

Nel corso degli incontri, i docenti in formazione hanno elaborato documenti e progetti che verranno proposti ai rispettivi collegi e faranno parte di un pacchetto di azioni utili in primo luogo a rinforzare una rigorosa corrispondenza tra metodi di insegnamento valutazione, quindi a migliorare le performances dei nostri studenti nelle ricerche internazionali. I seminari di approfondimento, che avranno luogo i giorni 22, 23 e 24 febbraio, saranno l’occasione di confronto e verifica dei lavori realizzati nelle rispettive scuole e consentiranno di monitorare e valutare le azioni intraprese a livello di istituti o reti di istituti.

Un’organizzazione impegnativa sotto ogni aspetto dunque, quella richiesta dai Seminari: se il sistema dell’istruzione investe importanti risorse finanziarie, organizzative e professionali  nell’intento di diffondere la cultura della valutazione, le ragioni sono da ricercare nelle sostanziali ricadute che la riflessione sugli aspetti docimologici ha sull’azione didattica. E non è certo il conseguimento di risultati fine a se stessi nelle indagini internazionali e nazionali sulla qualità dei sistemi formativi a opera dell’ INVALSI  e di OCSE PISA (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico; Programme for International Student Assessment) che costituisce l’obiettivo finale.

Nella primavera del 2012,  la quinta edizione di PISA  avrà come domini principali le competenze in matematica e problem solving. Ossia, rispettivamente, “la capacità di un individuo di utilizzare e interpretare la matematica, di darne rappresentazione mediante formule, in una varietà di contesti” e “ la capacità di un individuo di mettere in atto processi cognitivi per comprendere e risolvere situazioni problematiche per le quali il percorso di soluzione non è immediatamente evidente”. Come si vede, si è ben lontani da un sapere nozionistico e fine a se stesso; si tratta piuttosto di interventi che intendono incidere in modo significativo sulla qualità dell’istruzione. Solo questa garantisce la crescita dei discenti e dell’intero sistema sociale, in quanto rende ciascuno capace di interagire in modo consapevole e critico con le informazioni, le richieste, i ruoli e le responsabilità del vivere civile. E, come dichiara il Dirigente Scolastico dell’Agherbino prof. Albanese “il sistema dell'istruzione non intende rinunciare alla sua centralità nella costruzione di una società migliore”.